電工儀器儀表在節(jié)能減排中的作用王連君山東康泰實(shí)業(yè)有限公司265400文章在科技展的推動(dòng)下，電工儀器儀表得到了迅速發(fā)展，被**應(yīng)用于電能量的采集與管理、供電質(zhì)量測(cè)量、無(wú)功功率測(cè)量等方面。而在當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展理念的影響下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了節(jié)能減排的重要性，提倡發(fā)展綠色電力，推動(dòng)電力行業(yè)的的健康發(fā)展。本文結(jié)合電工儀器儀表的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，對(duì)其在節(jié)能減排工作中的重要作用進(jìn)行了分析和探討。

電工器儀表；節(jié)能減排；作用前言隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，各種各樣的電氣設(shè)備得到了**普及和應(yīng)用，為人們的工作和生活提供了極大地便利但是同時(shí)，也使得社會(huì)對(duì)于電力的需求不斷增大，能源緊缺問(wèn)題日益嚴(yán)峻針對(duì)這種情況，我國(guó)提出了可持續(xù)發(fā)展的理念，鼓勵(lì)各行各業(yè)采取相應(yīng)的措施，開(kāi)展綠色生產(chǎn)，綠色經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)全民的節(jié)能減排，以推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展這里主要針對(duì)電工儀器儀表在節(jié)能減排工作中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析1電工儀器儀表的特點(diǎn)電工儀器儀表，是指實(shí)現(xiàn)電測(cè)量過(guò)程中，所需要的技術(shù)工具的總稱(chēng)，主要包括萬(wàn)用表、鉗形電流表、兆歐表、接地電阻測(cè)量?jī)x、電流表、電壓表、擴(kuò)大量程裝置以及變換器等就目前而言，在對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行研究時(shí)，主要研究方向在對(duì)于電力系統(tǒng)和工業(yè)自動(dòng)化測(cè)控系統(tǒng)中電參數(shù)的測(cè)量、技術(shù)方法以及測(cè)試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)電工儀器儀表的作用是十分重要的，不僅可以用于對(duì)線路運(yùn)行數(shù)據(jù)的測(cè)量，還可以用于對(duì)故障的檢測(cè)和判定，保障電力系統(tǒng)的運(yùn)行安全2電工儀器儀表在節(jié)能減排中的作用在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，人們的生活水平得到了很大的提高，但是，傳統(tǒng)粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，是以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成了巨大的破壞，同時(shí)也造成了能源和資源的大量浪費(fèi)面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形式，我國(guó)提出了節(jié)能減排，可持續(xù)發(fā)展的基本理念，以求在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源、降低能源消耗，減少污染物的排放電力行業(yè)f乍為支撐社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，其節(jié)能減排工作是十分重要的而在電力的節(jié)能減排中，如何才能充分發(fā)揮出電工儀器儀表的作用，促進(jìn)節(jié)能減排工作的順利進(jìn)行，是相關(guān)技術(shù)人員重點(diǎn)研究的問(wèn)題這里從兩方面，對(duì)電工儀器儀表造節(jié)能減排中的作用進(jìn)行分析2.1設(shè)計(jì)節(jié)能設(shè)計(jì)節(jié)能，也可以說(shuō)是節(jié)能設(shè)計(jì)，是指通過(guò)對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目的在對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要綜合考慮多方面的內(nèi)容，如產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、參數(shù)、工藝等，充分利用新的技術(shù)、理論、材料、設(shè)備，盡可能減少產(chǎn)品在使用過(guò)程中產(chǎn)生的能耗，減少污染物的排放在對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循幾基本原則實(shí)用性實(shí)用性是電工儀器儀表設(shè)計(jì)過(guò)程中需要首先考慮的問(wèn)題，畢竟，電工儀器儀表是用來(lái)使用的，如果無(wú)視其實(shí)用性而一味重視節(jié)能，那么設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品只可能當(dāng)做一種擺設(shè)或者裝飾，低消耗低消耗設(shè)節(jié)能設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和重點(diǎn)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)的*終目標(biāo)在兼顧產(chǎn)品實(shí)用性的前提下，可以采用低功耗電路和低功耗器件，盡可能降低產(chǎn)品在使用過(guò)程中的功耗例如，對(duì)于模擬放大電路而言，在設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用低功耗的運(yùn)算放大器，而數(shù)字電路則可以使用CMOS器件，結(jié)合FPGA可編程器件，對(duì)數(shù)字電路的功能進(jìn)行完善，能夠有效降低電路在運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的功耗在對(duì)傳感器進(jìn)行選擇時(shí)，同樣應(yīng)該從性能、參數(shù)、功耗、價(jià)格等方面進(jìn)行綜合考慮，盡*大可能，減少設(shè)備的消耗，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的，簡(jiǎn)單性在對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，如非必要，應(yīng)該盡可能對(duì)儀器儀表的功能進(jìn)行簡(jiǎn)化因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，功能越多，儀器的軟件和硬件設(shè)備也就相對(duì)越復(fù)雜，不僅會(huì)導(dǎo)致操作困難，也會(huì)降低產(chǎn)品的可靠性，增加運(yùn)行過(guò)程中的電流能耗因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該確保儀器基本使用功能的前提下，對(duì)電工儀器儀表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，盡量采用簡(jiǎn)單的電路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及硬件配置，以軟件代替硬件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)儀器的功能，降低其功耗，單電源供電采用單電源'、低電壓供電的方式，同樣可以起到節(jié)能的效果，單電源供電的形式，能夠提升電源的使用效率，降低功耗同時(shí)，需要注意的是，由于采用了單電源供電，為了確保儀器功能的正常發(fā)揮，需要降低設(shè)備自身的供電電壓一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于絕大部分的模擬電路，為了保證工作的安全性和穩(wěn)定性，其額定工作電壓的范圍都會(huì)設(shè)置地相對(duì)較廣，而通過(guò)降低電源電壓的方式，可以有效降低電路的工作電流，從而減少儀器在使用過(guò)程中的能耗以某變換器為例，其額定工作電壓為5-30V，電源電壓與變化器自身的功耗是呈幾何倍數(shù)的關(guān)系，假定電壓為5V，設(shè)備功耗15mW，電壓為15V時(shí)，功耗達(dá)到220mW，對(duì)比十分明顯除設(shè)計(jì)節(jié)能外，在電網(wǎng)中對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行合理應(yīng)用，同樣能夠起到良好的節(jié)能減排效果這里主要針對(duì)諧波抑制和無(wú)功補(bǔ)償裝置的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分折在電網(wǎng)的運(yùn)行過(guò)程中，諧波的存在幾乎是不可避免的，也是污染電網(wǎng)運(yùn)行環(huán)境的主要原因之一，不僅會(huì)導(dǎo)致電能在生產(chǎn)、傳輸和利用的效率降低，還容易造成設(shè)備的過(guò)熱或者絕緣老化，嚴(yán)重影響設(shè)備在使用過(guò)程中的安全性和耐久性，甚至可能導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)燒毀等現(xiàn)象，造成電網(wǎng)供電的中斷等因此，在目前綠色電網(wǎng)的建設(shè)中，無(wú)諧波電網(wǎng)其主要標(biāo)志之一而電網(wǎng)中存在的無(wú)功功率，則是造成電能傳輸中不合理線損的重要原因電力在傳輸過(guò)程中，由于各種因素的影響，會(huì)出現(xiàn)線損的現(xiàn)象，造成電能的無(wú)謂浪費(fèi)在電網(wǎng)中，無(wú)功損耗相比于有功損耗要大得多，造成這種現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)樵陔娋W(wǎng)中，高壓線路和變壓器的等值電抗要比電阻大得多無(wú)功補(bǔ)償裝置的可以提高電網(wǎng)的功率參數(shù)，降低電能在傳輸過(guò)程中的損耗，從而改善供電環(huán)境，提高供電效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的，：因此，在電工儀器儀表中，性能優(yōu)越的諧波抑制和無(wú)功補(bǔ)償裝置，是節(jié)能減排效果*為顯著的產(chǎn)品，對(duì)于節(jié)能減排工作的意義和作用都是十分重大的，在諧波抑制和無(wú)功補(bǔ)償裝置中，主要包括信號(hào)的調(diào)理單元、采樣單元以及處理單元等在使用過(guò)程中，設(shè)備的運(yùn)作流程如下：在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的延時(shí)保護(hù)后，設(shè)備主控制器動(dòng)作，信號(hào)調(diào)理單元將變壓器二次側(cè)的電流電壓信號(hào)變更為交流電壓信號(hào)，并對(duì)信號(hào)進(jìn)行濾波，然后傳給采樣單元通過(guò)同步信號(hào)捕捉單元對(duì)電網(wǎng)頻率的動(dòng)態(tài)跟蹤，可以按照設(shè)定的時(shí)間間隔，刷新采樣單元的采樣間隔值而采樣單元可以結(jié)合采樣間隔值，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)采樣，將所得樣本傳輸給信號(hào)處理單元，通過(guò)相應(yīng)的軟件進(jìn)行處理和計(jì)算，從而得到電網(wǎng)中的實(shí)時(shí)諧波含量和功率因數(shù)值，并將得出的數(shù)值與事先設(shè)置的投人、切除門(mén)限進(jìn)行對(duì)比，對(duì)諧波無(wú)功補(bǔ)償進(jìn)行確定，使得電網(wǎng)中吸收的諧波電流*小化，達(dá)到抑制諧波，降低電網(wǎng)損耗的目的3結(jié)語(yǔ)轉(zhuǎn)194頁(yè)電子制作如何使學(xué)生喜歡上作文何富河北張北縣海流圖鄉(xiāng)中心小學(xué)076450文章從多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，作文，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅使執(zhí)教者感到棘手，為數(shù)不少的學(xué)生也對(duì)作文有一種畏懼、厭學(xué)心理，這便在教與學(xué)之間形成了一道無(wú)形的屏障，從而嚴(yán)重影響著作文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和習(xí)作質(zhì)量的提高，也在很大程度上影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；作文1從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力生活是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的源泉，不管什么人寫(xiě)文章都離不開(kāi)生活這塊沃土，尤其是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文，更是與生活有著十分密切的直接聯(lián)系因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)作文就是寫(xiě)自己生活中所看到的、聽(tīng)到、做過(guò)和想到的素材作為語(yǔ)文教師。要想成功地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，就必須首先深人了解、分析并把握所教學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生不同的年齡和社會(huì)生活環(huán)境，采取生動(dòng)、具體、多樣化的教學(xué)方式誘導(dǎo)學(xué)生去用心體味、觀察生活、使他們做一、生活的有心人，從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，：在多年的語(yǔ)文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)。老師在課堂上呆板地為完成某一教學(xué)計(jì)劃而向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，學(xué)生往往感到無(wú)話可說(shuō)，即使是被老師點(diǎn)名回答的學(xué)生，也僅僅是三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事但學(xué)生平常自愿湊在一起，再遇上、他們共同感興趣的話題時(shí)，他們就會(huì)像歡快的小鳥(niǎo)一樣“嘰嘰喳喳”地說(shuō)、沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)為一件小事也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)上半天，爭(zhēng)相表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)作為語(yǔ)文老師，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心地去體驗(yàn)、觀察生活，再引導(dǎo)他們將自己在生活中有趣的事用文字表達(dá)出來(lái)，就能使學(xué)生以十分自然的心態(tài)進(jìn)人作文天地，：培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活能力，應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始，從小處著手，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)生活。喜歡觀察生活的好習(xí)慣比如要讓學(xué)生寫(xiě)一處景物，題目凰〈校園一角，雖然學(xué)生天天在學(xué)校學(xué)習(xí)，經(jīng)常在校園活動(dòng)，但由于平時(shí)不注意細(xì)心觀察，所以他們就很難具體說(shuō)出校園里都種了些什么花、什么樹(shù)；校園里都擺設(shè)了些什么等等因此，學(xué)生一看到這、題目就會(huì)發(fā)懵，不知該從何處下手去寫(xiě)這時(shí)候，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去看一看，那些平常被他們忽略了的景物，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將他們眼中看到的、想到的有順序地說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察對(duì)校園有了真切形象的感知，所以再寫(xiě)作文時(shí)，不但興趣濃，而且文章也寫(xiě)得生動(dòng)，：所以，進(jìn)行作文教學(xué)，教師必須注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何去觀察身邊的生活，從生活中積累寫(xiě)作素材，有了寫(xiě)作素材，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)，對(duì)作文的興趣也就濃厚了，：2耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏懼心理學(xué)生怕寫(xiě)作文的另一t原因。是將作文看得很神秘，認(rèn)為一般人很難寫(xiě)好，因此產(chǎn)生了一種畏懼心理學(xué)生之所以這樣，應(yīng)該承認(rèn)與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)：如有的教師在教作文時(shí)，忽略了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，沒(méi)有從內(nèi)容人手，而往往在學(xué)生毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況下，大講作文理論和寫(xiě)作技巧，這種“要我寫(xiě)”的做法，使學(xué)生的思維受到了束縛，剛要?jiǎng)庸P就得想，我這樣寫(xiě)是不是符合老師的要求，因此畏畏縮縮不敢下筆，這怎么能喜歡寫(xiě)作文呢，要讓學(xué)生愿意寫(xiě)、喜歡寫(xiě)，就必須打消一、“怕”字，消除他們思想上的神秘感，克服畏懼心理教師應(yīng)想方設(shè)法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生心里怎么想、嘴里怎么說(shuō)，筆下就怎么寫(xiě)，腦子里不要有框框?qū)W生只要敢寫(xiě)、肯寫(xiě)，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，求全責(zé)備的做法。勢(shì)必會(huì)將學(xué)生的寫(xiě)作熱情扼殺在萌芽中而適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、耐心的引導(dǎo)則會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，鼓起勇氣去大膽地動(dòng)筆寫(xiě)這樣，學(xué)生就越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)這就是從“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”一、質(zhì)的飛躍，：3指導(dǎo)適度，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，教師應(yīng)注意把握好“度”，切忌過(guò)細(xì)，給學(xué)生以廣闊的思維空間，順其自然地發(fā)展，在思維訓(xùn)練中。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力因?yàn)閷?xiě)作過(guò)程就是一、思維過(guò)程，在這、過(guò)程中，主體是學(xué)生，教師是主導(dǎo)，起的是輔助作用遺憾的是在實(shí)際教學(xué)中，許多教師往往忽略了這一點(diǎn)。常常會(huì)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，不同程度地束縛了學(xué)生的思維，：比如在指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)“看多幅圖寫(xiě)話”訓(xùn)練時(shí)，常見(jiàn)的一種做法是，老師先讓幾1、學(xué)生說(shuō)出每幅圖的意思，然后把學(xué)生的意思進(jìn)行歸納后寫(xiě)在每一幅圖的下面，再讓學(xué)生按照歸納好的幾句話擴(kuò)充成一篇作文。結(jié)果是全班寫(xiě)的作文大同小異。如出一轍顯而易見(jiàn)，這樣的作文根本就沒(méi)有學(xué)生自己的思維和語(yǔ)言。學(xué)生只不過(guò)充當(dāng)了一、機(jī)械的抄寫(xiě)工具而已如果學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力得不到良好的訓(xùn)練，他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)去獨(dú)立地作文呢，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“看多幅圖寫(xiě)話”

之前，先帶他們?nèi)⒓优c圖的內(nèi)容相近、相關(guān)的課外活動(dòng)，讓他們?nèi)ジ兄?，然后再進(jìn)行課堂練習(xí)，這樣便給教學(xué)圖畫(huà)注人了生命力，使其變得鮮活多彩起來(lái)這時(shí)教師就不再刻板地去提問(wèn)學(xué)生“圖上畫(huà)的是什么”等枯燥的問(wèn)題了，教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)只需提一些啟發(fā)性問(wèn)題即可比如看到圖之后，啟發(fā)學(xué)生“你想到了什么，正放手讓他們?cè)趶V闊的生活藍(lán)天上翱翔，敞開(kāi)心扉，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思，然后用筆將自己*想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)這時(shí)，出現(xiàn)在教師面前的作文，就不再單純是一張張的紙、一11的字，而是一道道充滿活力的、有血有肉、情景交融具有特色的美麗風(fēng)景了學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，表達(dá)的愿望，鮮活的素材，語(yǔ)言的積累，天長(zhǎng)日長(zhǎng)，他們反不再畏”作“如虎，慢慢就會(huì)喜歡上它一作文，：接219頁(yè)綜上所述，在可持續(xù)發(fā)展理念的影響下，應(yīng)用電工儀器儀表，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的節(jié)能減排工作，是綠色電網(wǎng)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)電工儀器儀表在工業(yè)和民用的多領(lǐng)域都得到了極為**的應(yīng)用，其技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，也為電力行業(yè)的管理和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于電力工作人員而言。應(yīng)該對(duì)電工儀器儀表進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用，減少其在使用過(guò)程中的能耗，為節(jié)能減排工作作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)